Thursday 9 April 2015

Propuestas educativas para el aula

  • Juego heurístico con barreños 














La mamá de una alumna del aula de 2-3 años plantea a la tutora la posibilidad de repetir en el aula una actividad que ella ha realizado con su hija en casa: dejar que juegue con distintos tipos de barreños permitiendo experimentar con sus posibilidades.

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  • Proyecto de construcción de un hormiguero 
  • Canción de la hormiga Doña Inés














Antonio, padre de un alumno de 3-4 años se puso en contacto con los profesores del aula para ofrecer un hormiguero que había fabricado él mismo. Nos dio la oportunidad de dejarlo en el aula (con una colonia de hormigas dentro). Él se encargaría de mantenerlo y presentarlo a los niños/as.
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  • Mesa de luz creado por las familias del grupo de 2 años en la reunión del aula

Como metodología habitual de trabajo en las reuniones de aula, la tutora hace propuestas de un trabajo entre todas las familias, que quedará en el aula y será un elemento de presencia de las familias en el aula con el que los niños y niñas experimentaran y disfrutaran cuando llegan al día siguiente.
En la reunión del segundo trimestre se les planteó la construcción de una mesa de luz, proyecto que hacía tiempo la tutora quería poner en marcha. Aceptaron y distribuidos en grupos se realizó.
Una vez terminada la obra, valoramos todas las posibilidades que tenía como herramienta de trabajo, el grupo vivenció, investigó y disfruto utilizando este recurso.
Se les ofreció la posibilidad de hacer un taller semanal donde las familias fueran los responsables de llevarlo a cabo, por supuesto, contando con el apoyo de la tutora, la idea les entusiasmo y comenzó este taller.

  • Huerto escolar












  • Taller de móviles

















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  • Espacios multisensoriales

















La familia presenta un espacio visual para trabajar la luz y la oscuridad. Una tienda de campaña con una manguera de luz led en su interior y el resto del aula totalmente a oscuras. Se enciende y apaga la manguera. Entran y salen de la tienda. Tocan la manguera de luz. Dentro del espacio visual del aula encontramos un sub-espacio de proyección de círculos de luces de colores en el suelo.

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Animación a la lectura

  • Distintas acciones en torno al libro de Juan Ramón Jiménez "Platero y yo"
  • Semana de los susurros

En el año 2.015 celebramos el centenario de la escritura del libro “Platero y Yo” del poeta Juan Ramón Jiménez. La Asociación Vallecas Todo Cultura, propone a centros educativos, asociaciones vecinales y culturales, bibliotecas y librerías del barrio, realizar un homenaje al escritor y su citada obra en el marco de la edición Vallecas Calle del Libro 2.015. En nuestro centro acogemos con entusiasmo esta propuesta proponiéndonos esta iniciativa como un reto que llegue a todos los rincones de nuestra escuela

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  • Bosques para el encuentro, actividad de arte participativa ( Familias / niñas y niños de 4 años)













En el taller de Arte del aula de 4 años decidimos investigar propuestas de collages con los papeles de regalo que habíamos desechado después de las fiestas navideñas. Utilizábamos distintos objetos como plantillas para nuestra investigación, cuando Rocío, una alumna de clase, descubrió que las piedras de rio que teníamos podían ser árboles. Decidimos meternos en esos bosques. Al finalizar el trabajo Clara, otra alumna, dijo que “le faltan palabras, como las que tienen los cuentos”. Nos dimos cuenta que era verdad, cada composición necesitaba palabras y decidimos que los adultos de la familia incorporasen lo que les sugería esa imagen.

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  • Mi animal preferido es..

















Las familias al ver expuesto el resultado de la actividad "mi animal preferido es"  plantean poder ampliar esta actividad para que ellas puedan participar.

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Taller de ajedrez

Las actividades asociadas a este taller tendrán la siguiente secuenciación, teniendo siempre en cuenta al niño/a a nivel individual y al grupo:

1. Leyendas sobre el origen del ajedrez.
2. El ajedrez, qué es, qué se necesita, cuántos pueden jugar, cuál es el objetivo.
3. El tablero. Cuántos cuadros tengo, cuántos blancos, cuántos negros, colocación correcta del tablero atendiendo a las letras impresas en el tablero.
4. Las piezas. Cómo se llaman, de qué colores son, cómo se colocan en el tablero.
5. Los peones. Cómo se mueven, cómo se colocan, cómo comen. Carrera de peones.
6. Empezamos a introducir las demás piezas en el tablero en el mismo sentido. Cómo se colocan, cómo comen, cómo se mueven: torre, alfil, dama, rey y caballo.
7. Nos centramos en el caballo por ser el más difícil de mover. Hacemos algún ejercicio en el suelo, sobre baldosas, en el tablero,…
8. Empezamos eligiendo dos piezas, luego tres y así sucesivamente hasta que tengamos todas las piezas en el tablero.
9. Una vez que ya sabemos jugar con todas las piezas trabajaremos la estrategia (debemos controlar el centro del tablero), alguna apertura, etc.

También nos apoyaremos en juegos de ajedrez por ordenador donde los niños pueden acceder a ellos en cualquier momento dentro del aula.

Las actividades que se van a llevar a cabo en este taller estarán salpicadas de encuentros con los padres donde los alumnos retarán a las familias a jugar al ajedrez en un espacio apto para ello.

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Psicomotricidad

  • Sesión de pilates dentro del taller de psicomotricidad para niños y niñas de 4 y 5 años
En las sesiones de Pilates se destaca fundamentalmente la importancia de la concentración mental, la relajación, la postura del cuerpo y de la columna vertebral, la respiración, el equilibrio y la flexibilidad. En todas las sesiones se trabajan estos elementos, si bien en cada sesión concreta se insiste en alguno de ellos.

Cada sesión se introduce y finaliza con unas rutinas dirigidas a mejorar la comodidad personal a la hora de actuar: buscamos ropa cómoda, extendemos y recogemos esterillas individuales y nos descalzamos.

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